海报 & 演讲

8:30 a.m.

• Dr. Jennifer Lape, 08年 (助理教授)展示海报1-012
  利用“脑色”改善供给 & 在OTD项目中接受建设性反馈
• Dr. 11年级的塞蕾娜·齐德勒 海报1-121
  临床医生和教育工作者对拼图治疗筛查和修复视觉技能缺陷的有用性和有效性的看法
• Dr. 雪莉·斯坦克利夫，19岁 海报1-118
  提高以社区为基础的幼儿教师信心，创造动感课堂
• Dr. 艾米·沃森，格蕾丝，19岁 海报1-124
  使用包容性协调运动方案提高所有学生的注意力
• Dr. 切尔西·里昂19岁 海报1-132
  利用交互技术的组合 & 传统精细动作活动促进幼儿园学生精细动作发展
• Dr. 朱莉娅·霍金斯15岁 海报1-129
  触觉游戏对增加口腔对湿食物接受度的影响
• Dr. 伊莱恩·基恩，15岁 海报1-309
  Árbol de la Vida: OT实践的情境基础模型

10 a.m.

• Dr. 奥利维亚·怀特，19岁 介绍科技短期课程101
  家庭自动化:日常生活中新兴的工具活动
• Dr. 安妮·埃舍尔，16岁 短期课程124
  Time 's Up教育:OT教育项目满足职业对多样性、公平性的承诺 & 包容

11 a.m.

• Dr. 米歇尔·贝内特，13岁 海报2-510
  农村大学校园OT:综合行为健康 & 同伴支持
• Dr. 苏珊·布莱尔19岁 赠送海报2-606
  改变社区居住长者参与以互联网为主导的教育的脆弱认知

12 p.m.

• Dr. 奥利维亚·怀特，19岁 短期课程163
  适应性瑜伽有益于健康

1:30 p.m.

• Dr. Stacia Galey ' 16 赠送海报3-017
  OT田野调查文献的制图回顾
• Dr. 安妮·埃舍尔，16岁 赠送海报3-017
  OT田野调查文献的制图回顾
• Dr. 伊莱恩·基恩，15岁 海报3-403
  当地人对在厄瓜多尔开设残疾人咖啡馆的态度分析
• Dr. 凯伦·胡佛12届 赠送海报3-011
  在成人干预课程中实施标准化病人模拟经验以加强一级实地工作
• Dr. 雪莉·斯坦克利夫，19岁 海报3-127
  咨询在校本实践中的运用
• Dr. 凯伦·胡佛12届 赠送海报3-006
  以职业概况为基础，在整个职业技术课程中注入模拟:一个实践研讨会

2 p.m.

• Dr. 11年级的塞蕾娜·齐德勒 短期课程179
  利用AOTA的2025愿景克服障碍，为校本实践创造领导途径

8 a.m.

• Dr. 扎霍兰斯基小姐，19岁 科技工作坊201
  机会 & 现实世界远程医疗实践的挑战

9 a.m.

• Dr. 玛丽·贝丝·狄龙11岁 赠送海报4-018
  在县监狱中确立OT的作用:促进日常生活技能发展的工具性活动 & 成功的社区生活
• Dr. 伯纳黛特·施梅尔茨，19岁 海报4-309
  提高自我认知 & 参与在线期刊俱乐部后对循证实践(EBP)实施的态度
• Dr. 安妮·埃舍尔，16岁 呈现海报4-701
  加强成人失语症患者的合作目标设定
• Dr. 凯莉·莱基，18岁 呈现海报4-016
  利用跨专业教育为临床实习做准备:OT的共性 & PT学生的学习需要
• Dr. 玛丽·贝丝·狄龙11岁 赠送海报4-011
  为社区OT项目发展奠定基础:创造有效的实践解决方案
• Dr. 梅雷迪思·桑塔纳，19岁 海报4-133
  早期干预中的照顾者辅导
• Dr. Katie Landsiedel, 18岁 海报4-119
  视频建模 & 基于场景的学习:人际交往能力的有效性，为高等教育经验做准备

1:30 p.m.

• Dr. 格雷琴·汉娜，19岁 介绍科技实验室202A
  写作辅助技术解决方案
• Dr. 艾米·雷博维奇，13岁 介绍技术短期课程202
  走在低视力诊所远程医疗实施之路，改善护理的可及性

2 p.m.

• Dr. 苏珊·布莱尔19岁 工作坊209
  改变社区居住长者参与居家教育的脆弱认知
• Dr. 凯拉·史密斯，19岁 工作坊209
  (BASC)社区居住长者参与以互联网为主导的教育后对身体虚弱的认知改变
• Dr. 扎霍兰斯基小姐，19岁 工作坊212
  家庭护理2020 & 除了

3:15 p.m.

• Dr. 凯瑟琳·韦斯伯格，14岁 海报6-305
  千禧一代:照顾者的新一代
• Dr. 米歇尔·克林顿，19岁 呈递海报6-314
  正规脑卒中教育计划对职业治疗师能力和信心的影响

9 a.m.

• Dr. 希拉·莫伊尔，17岁 赠送海报7-014
  学生对新兴实践领域II级实地工作经验的看法
• Dr. 贝基·皮亚萨18岁 赠送海报7-008
  他们有资格吗?? 在选择医疗保健专业人员指导OTD顶点经验时要考虑的特征
• Dr. 安妮·李18岁 海报7-125
  快,真正的 & 笔迹的持久变化:基于证据的方法
• Dr. Breanne Grasso, 19岁 《足球波胆平台》301
  克服困难:讨论OT从业者不解决性问题的常见原因

10 a.m.

• 克里斯·德莱尼克，20岁 《重要的谈话
  基于职业的执行功能评估:它们是什么 & 我如何在实践中成功地利用这些工具?

11 a.m.

• Dr. Brian Scaife ' 15 礼物 
  PASIS(生产老化SIS会议):在PDPM/PDGM中生存

11:30 a.m.

• Dr. 伊丽莎白·谢弗，19岁 海报8-112
  父母压力及其对孩子的影响:基于正念的方法可能是答案
• Dr. 扎霍兰斯基小姐，19岁 海报8-405
  远程医疗与职业治疗:患者对职业绩效的感知满意度和感知
• Dr. 奥利维亚·怀特，19岁 海报8-308
  恢复力之路 & 订婚
• Dr. 玛丽·贝丝·狄龙11岁 赠送海报8-006
  运用Kawa模型培养OT学生职业行为的初步研究 
• Dr. 希拉·莫伊尔，17岁 赠送海报8-018
  促进学生实地作业表现的多来源方法:使用结果数据来检查特定反馈策略的有效性
• Dr. Nadia Rust ' 16 赠送海报8-004
  游戏化教学提高非传统OT学生的文化能力

1:30 p.m.

• Dr. Joyce Salls, 06年 博士和. Orit Tal-Atzili ' 16 目前短期课程356
  自闭症儿童气功感觉治疗早期干预家庭项目

2 p.m.

• Dr. Breanne Grasso, 19岁 呈献海报9-731
  通过教育提高OT在解决性功能问题上的舒适度和信心
• 艾米丽·普，20岁 《重要的对话
  用正念训练减轻初级职业治疗学生的压力和焦虑
• Dr. 凯拉·史密斯，19岁 呈现海报9-712
  增加治疗师的知识 & 通过在线学习对重症监护病房(ICU)的信心
• Dr. 凯拉·史密斯，19岁 呈现海报9-712
  提高职业治疗师对ICU的知识和信心
• Dr. 格雷琴·汉娜，19岁 海报9-126
  教师对写作辅助技术的认知
• 20岁的丹妮尔·克伦，20岁的林赛·埃克斯坦，20岁的科瑞娜·汤普森，和20岁的阿比·瓦伦塔 海报9-029
  克服障碍:实习实习的残疾学生

3:30 p.m.

• 12岁的莎拉·马斯特 短期课程375
  在校本环境中对视障学生的考虑

9:30 a.m.

• Dr. 玛丽·贝丝·狄龙11岁 介绍短期课程422
  终身公正OT (JBOT):基本教育，能力 & 最佳实践资源